376 Освіта, навчання, підготовка спеціальних груп осіб. Спеціальні школи
В матеріалах визначено бар’єри , з якими стикаються інваліди під час реалізації своїх виборчих прав, вплив цих бар’єрів на рівень їх участі у політичному житті суспільства. Огляд міжнародних та вітчизняних правових документів щодо гарантій політичних прав інвалідів.
У тренінговому модулі «Міжвідомчий підхід у впровадженні інклюзивного навчання» подано інформацію з питань інклюзивного навчання, інтегрованого підходу в наданні послуг дітям та молоді з інвалідністю/особливими потребами для реалізації їх права на освіту. Видання здійснено за підтримки Канадської агенції з міжнародного розвитку (CIDA) в ході реалізації канадсько–українського проекту «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні».
Видання здійснено за підтримки Канадської агенції з міжнародного розвитку (CIDA) в ході реалізації канадсько–українського проекту «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні».
Представлено зміст, основні методичні підходи та дидактичні матеріали щодо сенсорного виховання дошкільників з розумовою відсталістю.
У методичному посібнику викладено основні рекомендації щодо планування, організації та оцінювання результатів корекційно-виховного процесу в групі спеціального навчального закладу для дітей з розумовою відсталістю. Основна увага приділяється розвитку особистості розумово відсталої дитини та формуванню навичок соціальної поведінки. Адресовано педагогам спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю, методистам, викладачам та студентам вищих навчальних закладів.
Представлено зміст, основні методичні підходи та дидактичні матеріали щодо формування ігрової діяльності дошкільників з розумовою відсталістю.
У наукових працях збірника висвітлюється проблема обдарованості дітей та молоді в Україні, аналізується міжнародний досвід з цієї проблеми, висловлюються власні бачення науковців, освітянської громадськості. Збірник розраховано на наукових, науково-педагогічних і педагогічних працівників, вчителів, вихователів дошкільних закладів, аспірантів, докторантів, а також керівників і спеціалістів, причетних до управління освітньою діяльністю.
У наукових працях збірника висвітлюється проблема обдарованості дітей та молоді в Україні, аналізується міжнародний досвід з цієї проблеми, висловлюються власні бачення науковців, освітянської громадськості. Збірник розраховано на наукових, науково-педагогічних і педагогічних працівників, вчителів, вихователів дошкільних закладів, аспірантів, докторантів, а також керівників і спеціалістів, причетних до управління освітньою діяльністю.
Містить концептуальні положення серед яких: гнучкість прграмних вимог, варіативність форм навчання, методичних підходів, індивідуальний добір комунікативних засобів, етапність розвитку, зумовлена поєднанням дії різних чинників (стан слуху, своєчасність та ефективність слухопротезування, спеціальної допомоги, мовні традиції родини та ін.), а не лише віком та роком навчання дитини, розвивально-корекційна спрямованість організації життєдіяльності та ін.
Посібник містить завдання та дидактичні матеріали з основних напрямів розвитку та навчання дітей дошкільного віку з порушеннями слуху. Впровадження матеріалів посібника сприятиме пізнавальному, мовленнєвому та особистісному зростанню дітей, урізноманітненню занять з основних ліній розвитку. Адресований педагогам спеціальних дошкільних закладів для дітей з порушеннями слуху та закладів з інклюзивним навчанням, батькам дошкільників з порушеннями слуху.
Представлено зміст, основні методичні підходи, дидактичні матеріали щодо трудового виховання дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю.